Az iskolareform jellemzői

Az iskolareform jellemzői

Alapvető kérdés, hogy a tudásnak nevezett, szerintem minőségi szint eléréséhez vezető úgynevezett tanulási folyamatot hogyan lehet úgy befolyásolni, hogy a „végtermék” tehát az a bizonyos TUDÁS a lehető legjobb legyen. Már a mondatom végén problémáim akadtak azzal, hogy milyen jelzővel próbáljam meg jellemezni azt a végeredményt, ami a tanulás végén megjelenik ( feltéve persze, hogy […]


Forrás:felvidek.ma
Tovább a cikkre »