Nem vezet közvetlenül jobb tanulmányi eredményekhez az iskolai mobiltelefon-tilalom – erre jutott a brnói Masaryk Egyetem Szociális Tanulmányok Karának IRTIS kutatócsoportja 21 ország, köztük Csehország adatai alapján.
A vizsgálat szerint matematikából nem mutatható ki szignifikáns összefüggés a tiltás és a teljesítmény között. A kutatók úgy találták, hogy a mobilhasználat korlátozásának pozitív és negatív hatásai kiegyenlíthetik egymást. A diákok ugyan kevésbé vannak kitéve zavaró tényezőknek, ugyanakkor nőhet a fegyelmezetlenség az osztálytermekben.
A cseh adatokat elemezve nem találtak kapcsolatot a tiltás és a kiberzaklatás, az online függőség vagy a mentális jóllét között sem. Az ilyen iskolák tanulói hasonló arányban számoltak be online függőségi tünetekről és zaklatási tapasztalatokról, mint azok, ahol nincs általános tilalom.
A kutatók szerint a szabályozást nem egységes tiltásként, hanem az iskolák számára biztosított keretként érdemes kezelni. Hangsúlyozzák: a tanulási eredmények szempontjából az órák rendje és a zavaró tényezők kezelése bizonyult meghatározónak. A felmérések alapján Csehországban a szigorú tiltás főként az alsó tagozaton jellemző, és az életkor előrehaladtával ritkul.
ČTK, Körkép.sk
Nyitókép forrása: SITA
Forrás:korkep.sk
Tovább a cikkre »
