Minden pedagógiai szakembert foglalkoztat a kérdés: mi lesz a most felnövekvő generációval? Látjuk a problémákat: az izolációt, az elhanyagolt vagy kezeletlen érzelmeket, a képességek elsorvadását. Tehetünk ez ellen? E kérdésekre keresett választ a Veszprémi Érseki Főiskola Pedagógia Tanszéke és a VEAB Általános- és Alkalmazott Pedagógiai Munkabizottsága közös konferencián, október 2-án.
A Veszprémi Érseki Főiskola dísztermében megrendezett konferencia elején Bognárné Kocsis Judit tanszékvezető, egyetemi docens köszöntőjében hangsúlyozta: a rendezvény célja közösen keresni az egyensúlyt a legősibb emberi értékek – mint a belső összhang, a pedagógia, a művészetek – és a legújabb technológiai forradalom, a mesterséges intelligencia között.
A rendezvény Sebestyén József rektor köszöntőjével indult, aki már beszéde elején a konferencia címére fűzte fel gondolatait.
„Összhangban magunkkal, hogy tudjuk, kik vagyunk, és összhangban az MI-vel, hogy tudjuk, mire való. Ma már nem az a legfontosabb kérdés, hogy beengedjük-e a mesterséges intelligenciát az oktatásba; sokkal inkább azt kell megkérdeznünk, hogy mit kezdjünk vele. Az MI már nem jövőidő, hanem pedagógiai jelen. Miközben a technológia gyorsan változik, az alapkérdés változatlan marad: Kicsoda az ember, akit nevelünk, akivel foglalkozunk? A pedagógus feladata nem versenyezni a mesterséges intelligenciával, hanem megtanítani az emberi célok szolgálatába állítani.
A rektor felvetéseit követően Reményi Tamás egyetemi adjunktus, gyógypedagógus, mesteroktató (az ELTE Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Kar) előadása következett a Fejlődő idegrendszer egy digitálisan átalakult világban – Neurodiverzitás, mesterséges intelligencia és pedagógiai válaszok a kutatások tükrében címmel. Prezentációjában kiemelte, hogy fokozottan figyelniük kell a szakembereknek a viselkedéses tünetekre, hiszen látványos a változás. Megfigyelték, hogy a Covid időszaka alatt, amikor ők maguk ültették a gyermekeket a digitális eszközök elé, bizony jobb tanulási eredményeket generáltak a saját iskolájukban, ám a szociális viselkedésben negatív dolgokat tapasztaltak: a diákok elmaradtak életkori sajátosságaiktól.
A fejlődő idegrendszer tapasztalatfüggő, a digitális környezet is egyfajta tapasztalat. Mit? Mennyit? Hogyan? Mi helyett? – ezek a fontos kérdések a digitális világban való nevelésnél.
A mentális reprezentációs funkciók fejlesztésére van szükség, hogy a gyerekek látás, hallás, tapintás, ízlelés alapján is fel tudjanak idézni érzeteket. Az adjunktus előadása zárásaként Vizi E. Szilveszter és Freund Tamás gondolatait hozta fel példaként, miszerint a legfontosabb feladatok a gyermeket nevelők körében: az érzelmi nevelés, az érzelmi világ kiépítése; a közösségi lét; az aktív sportolás; a művészeti nevelés. Nem szabad hagyni, hogy ezeket kiszorítsa az MI a gyermekek életéből, és az okos digitális környezet megszervezése a szülőknek és a pedagógusoknak közös feladata.
Kissné Zsámboki Réka SOE BPK dékánhelyettes, egyetemi docens Kütyügenerációk – A mesterséges intelligencia hatásai és a koragyermekkori nevelés kihívásai című előadásában saját példáin keresztül emelte ki, hogy szülői szemszögből milyen fontos a kontroll szerepe.
Fontos az érték és a mérték összhangja. Beszélni kell a gyermekkel a digitális élményeiről is, hogy pontosan értsük, mit él meg, hogy a saját értékrendje is fejlődjön mindeközben. Példaként állított egy újdonságot a „boltok polcairól”, amely a 21. századi digitális/virtuális enkulturalizáció része: a Bitzee, egy holografikus figura, ami már csak rendelésre elérhető játék, mert akkora divatja van. Nem ad szenzoros élményeket, sem szeretetet, nem tapintható meg, mint egy plüssfigura, csak egy divat, ami az említett okokból veszélyeket rejt a gyermekek egészséges fejlődése szempontjából. A kütyügeneráció felelősséget ró a pedagógusokra, és sajnos rohamos a tempó.
Azt is kiemelte, hogy sok problémát okoznak az újabb appok is, amelyeket gyakran pont úgy fejlesztettek ki, hogy az anya-gyermek kapcsolatra hathatnak negatívan, mert a szülők a használatuk közben a fontos vagy hétköznapi döntéseket nem maguk hozzák meg, nem maguk értelmezik a gyermekük helyzetét a saját környezetében, hanem az app dönt helyettük. A szülők is nternetes cikkek alapján definiálják magukat, és szélsőséges nevelési mintákat követnek, melyeknél a gyermeket nem érheti sem kudarc, sem retorzió.
A legrosszabb azonban, ha maga a szeretet esik ki a zsákból, mert a szülő „kütyükkel” pótolta saját magát a gyermeke életében.
Necz Dániel, a Károli Gáspár Református Egyetem Állam- és Jogtudományi Karának oktatója előadásában kiemelte, hogy az olyan átfogó szabályozások, mint az EU AI Act vagy a GDPR, teljesen új megfelelési környezetet teremtenek. A meggondolatlan vállalati tervezés súlyos hatósági bírságokhoz, szerződésszegési felelősséghez és jelentős reputációs kockázathoz vezethet. A szakértő szerint a szervezeteknek már most fel kell készülniük az MI-rendszereik azonosítására, a belső felelősségi körök kijelölésére és a dedikált incidenskezelési folyamatok kialakítására. A szigorú jogi, technikai és üzleti együttműködésen alapuló úgynevezett „AI-governance” programok bevezetése a jövőben döntő piaci versenyelőnnyé fog válni.
Dellei László György ügyvezető, Információbiztonsági szakterület vezető előadásában kiemelte: a mesterséges intelligencia (MI) a mindennapi munkafolyamatok gyorsítása mellett komoly információbiztonsági és kiberbiztonsági kockázatokat hordoz magában, amelyek tudatos egyéni és vállalati szintű védelmet igényelnek. A technológia a csalások és adathalászat hatékony eszközévé válhat, amit olyan korábbi incidensek is bizonyítanak, mint a DeepSeek vagy a Microsoft Copilot adatszivárgásai. A biztonságos használat alapvető feltétele a szigorú adatbesorolás, a központi jogosultságkezelés és a rendszeres biztonsági tesztelés.
A rendezvényt a Magyar Állami Operaház és a Budapesti Filharmóniai Társaság művészeinek előadása színesítette; Összhang-teremtés címet viselő koncertjükön fellépett Hafner Jozefa Mária, Novák Zita, Szántóné Kiss Johanna Mária, Winkler Zsófia, Gál Béla és Csima Zsolt.
Forrás és fotó: Veszprémi Érseki Főiskola
Magyar Kurír
Forrás:magyarkurir.hu
Tovább a cikkre »
