Jobbik az oktatásról: "Az értelmiség a legüldözöttebb társadalmi csoport"

Jobbik az oktatásról: "Az értelmiség a legüldözöttebb társadalmi csoport"

A nyíregyházi találkozó fő témája ezúttal az oktatás volt. A beszélgetésen részt vett dr. Varga-Damm Andrea és dr. Brenner Koloman országgyűlési képviselőjelölt, valamint az áprilisi választásokon Szabolcs megyében induló Lengyel Máté történész, dr. Fülöp Erik tiszavasvári polgármester, valamint dr. Gyüre Csaba és dr. Apáti István jelenlegi parlamenti képviselő is.

A Szabolcs megyei jobbikos jelöltek arra voltak kíváncsiak a helyben összegyűlt értelmiségiektől, hogy milyen javaslataik, gondolataik és meglátásaik vannak elsősorban az oktatásügy kapcsán, de az ülésen kiemelt szerepet kapott az értelmiségi réteg mesterséges elnyomása is.

“Az értelmiség a legüldözöttebb társadalmi csoport”

– mondta Varga-Damm Andrea. A leendő képviselő azt kifogásolta, hogy amikor egy frissdiplomás elhagyja az iskolapadot és azt mondják neki, hogy ezzel egy tudomány művelőjévé vált aki a társadalom zászlóvivője lehet, valójában azzal szembesül, hogy ahogy megkapja a diplomát, jön a munkanélküliség, alig tud elhelyezkedni és olyan lemondásokat kell tennie a hivatása elviseléséhez, ami megfosztja annak örömétől.

Elhangzott, hogy a Jobbik kormányra kerülve a nemzetstratégiai ágazatként fog tekinteni az oktatásügyre, és a jelenleginél sokkal komolyabb összeget, a GDP 6 százalékát fogja fordítani rá.

A jobbikosok szerint a Fidesz-kormány csúcsra járatta az értelmiség megalázását, ezért ez a réteg lassan apátiába vonul és nem látja többé a kitörési pontokat. Az érintettek pedig rettegnek amiatt, hogy lesz-e még esély a változásra, aminek két feltétele van:

  • leváltani a jelenlegi kormányt
  • és nem a régi emberekkel, hanem újakkal pótolni őket.
  • A Jobbik politikusai azt remélik, hogy a hazai értelmiség helyzetének rendezése részben a külföldre menekült magyarok visszatérésében is segítene. Ennek kapcsán elhangzott, hogy bár a kivándorlás mértékét rendszerint az egzisztenciális helyzethez szokás kötni, valójában sokan azért hagyják el Magyarországot, mert nem találták meg az értékszerinti helyett érdekszerinti rendszerben a helyüket.

    A keddi találkozón olyan eszközök és intézkedések javaslatát gyűjtötték össze, amivel az oktatásügy problémáit gyorsan és hatékonyan lehet megoldani. Brenner Koloman egyetemi docens a jelenlévők előtt kifejtette, hogy céljuk egy emberközpontú, a digitális világot integráló oktatás megalkotása.

    Mint fogalmazott, noha azt valóban nem felejtheti el az ember, hogy hogyan kell kézzel írni, de el kell fogadnunk, hogy ha egy mai kisgyermek már a hagyományos fényképalbumot is reflexből úgy lapozza, mint egy tabletet, akkor ezt a jelenséget át kell vezetni az oktatásba is. A Jobbik politikusa szerint

    “az oktatásban arra kell készülnünk, hogy mi lesz 10-15 év múlva, a Jobbik oktatási programjának célja pedig az, hogy minden ember tovább tudja magát képezni ebben a hihetetlenül felgyorsult világban”.

    Kifejtették: az iskolai tananyagba be kell vezetni a pénzügyi-gazdasági ismereteket, hogy a fiatalok tisztában legyenek például a hitel fogalmával, és ne kerüljenek a bankokkal szemben nehéz helyzetbe. Kitértek továbbá arra is, hogy amíg a 15 éves fiatalok negyede funkcionális analfabéta, addig nem arról kell beszélni, hogy a tantervben milyen kötelező olvasmányok legynek, hanem azt kell elérni, hogy a diákok egyáltalán elolvassanak valamit.

    A pedagógusok bérrendezésével kapcsolatban határozottan kijelentették, hogy a Jobbik azonnal a diplomás átlagbérhez emelné a pedagógusok fizetését, mert elfogadhatatlannak és károsnak tartják azt, hogy egy kezdő tanár a garantált bérminimumnál 2200 forinttal kap magasabb fizetést havonta.

    Több vendég is kritikát fogalmazott meg a kormány oktatáspolitikájával kapcsolatban: volt olyan, aki besúgórendszernek nevezte az iskolai minősítési mechanizmusokat, míg volt olyan pedagógus aki azt kifogásolta, hogy a fejetlenségben látott olyan osztályt, ami folyamatosan más és más néven és metódusban kapta a képzését, így végül már sem a diákok sem a tanárok nem tudták követni, éppen milyen órán ülnek. Viszont -tették hozzá- mindig jött valaki, hogy változtasson rajta, de soha senki nem kérdezte meg a tanárokat és a szakembereket arról, hogy mi a véleményük.

    Egy másik felszólaló azt mondta, hogy az oktatásban -mint máshol is- az a probléma egyik fő forrása, hogy már nem csupán felsővezetői, de középvezetői szinten a Fidesz pártemberei állnak, ez viszont a szakmai munkát nehezíti. Ezzel kapcsolatban ismét elhangzott az, amit a Jobbik már korábban is hangsúlyozott, miszerint a kormányra készülő ellenzéki párt “le fogja hántani” a politikát a szakmai életről.

    Egy családsegítésben foglalkozó szakember eközben arra hívta fel a figyelmet, hogy a diákok esetében már a szociális alapellátás sem illeszkedik a társadalmi elvárásokhoz. Példaként említette, hogy a hátrányos gyermekeket sokszor egyszerűen magántanulóvá nyilvánítják, majd magukra hagyják, hogy elkallódjanak.

    Az oktatásügyi szakemberek továbbá azt is kritizálták, hogy hiányzik a diákok készségeinek feltérképezése: egy ezt alátámasztó érdekes példa szerint a börtönbüntetésüket töltő emberek között rendkívül sok művész születik, mert bár korábban is tehetségesek voltak, semmilyen támogatást nem kaptak a kiteljesedésre. Ezt kell elérni 18 éves korig, hogy a tehetségeket ne pazaroljuk el, a tehetséggondozás ráadásul prevencióként is szolgálna – hangzott el. Finanszírozási oldalról hozzátették: ha egy tehetséget felfedeznek, de a család nem tudja fizetni az oktatást, akkor az államnak fel kell őt karolnia a képzés során.

    Míg a holdudvarából folyamatosan menekül az értelmiségi réteg, addig a Jobbiknál folyamatosan gyarapodik. Nemrég egy ehhez hasonló ülésen vettünk részt, amit Debrecenben tartottak.


    Forrás:alfahir.hu
    Tovább a cikkre »